『ラウンド制指導法』　鈴木寿一

Report Method

生徒の英語力を伸ばす方法

  1. 言語処理スピードを伸ばす：特に単語認知速度（意味・発音・他の単語とのつながり方など）。
  2. 学習したことを使って、理解したり（リーディング・リスニング）、発表したり（スピーキング・ライティング）する機会を与える。
  3. 日にちを空けて、大量で、多様な反復練習による語彙文法を内在化させる。

生徒の英語力を伸ばす授業

  1. インプット・・・繰り返しリスニングとリーディングにより概要→要点→細部の順に理解。ポーズやスラッシュを利用。
  2. インテイク・・・語彙・文法の内在化。大量で多様な音読練習。
  3. アウトプット１・・・空所補充（自分で埋めさせる＋リスニングで確認）。英問英答（教科書を閉じて行う）。空所補充形式のサマリー（教科書を閉じて行う）。
  4. アウトプット２・・・サマリー作成。自分の意見をまとめて書く。書いた物を見ないで、スピーチ、ロールプレー、ディスカッションなどを行う。

指導上、役に立つ知識

  • 簡易アナライザー・・・教科書など、表裏のわかるものを生徒に向けさせて、生徒全員の反応を見る。
  • 英文における音節数・・・７音節で、生徒の理解がもっとも高まる。
  • ポーズの長さ・・・１．２秒で、生徒の理解と記憶の定着がもっとも高まる。スラッシュやポーズ入りの英文を長期間読ませることは、英文の理解力の向上につながる（ノーマルポーズのほうが結果が劣る）。
  • スラッシュリーディング・・・フレーズ間の意味関係を生徒に考えさせることが大事。失敗例として多いのは、フレーズの意味しか生徒に考えさせないような授業。
  • 英問英答・・・テキストを開けたままするとコロケーションから答えを導いてしまうので無意味。テキストは閉じて行う。
  • Read and look-up・・・１０音節を超える文を覚えるのに有効
  • 英語表現の定着には、間隔を置いた数回の復習が必要。
  • 暗記前に２〜５分の音読を行うと、直後の記憶力が２０パーセント向上する。
  • 大量音読指導は、リスニング力・リーディングスピードを向上させる。センター試験や記述式テストの対策としても、効果がある。
  • 音読の後に、英語でサマリーを作成させたり、内容について自分の考えをまとめさせると、TOEICのスコアが上昇した。
  • 語彙指導・・・予習における単語調べや単語集利用は無意味。英文を理解する過程を通して語彙を学ばせる。単語を覚えるヒマがあれば英文をしっかり読みこむべき。どうしても単語帳がやりたければ、３年の夏に短期集中で覚えるべき。
  • 予習・・・自分で音読化できない、戻り読みなどの悪癖がついてしまう。それよりは徹底的に復習させる方が効果的。
  • 教材のレベル・・・自分で読んで６割くらいの理解がえられるもの。生徒の学力に合った教材を選択することが必要。

英文の内容に関する設問の種類

  1. 事実を問うもの
    1. 概要を問うもの
    2. 要点を問うもの
    3. 細部を問うもの
  2. 推測を要するもの
  3. 自分の意見を求めるもの
  4. 言語形式に注意を向ける質問：同意表現や反意語。なぜ他の表現ではなく、その表現が用いられているのか？
  5. 質問の形式
英語による質問 英語による答え
和問英答 難しい 難しい
英問英答 易しい 易しい
和問和答 易しい 難しい
和問英答 難しい 易しい

ラウンド制指導法　手順例

１〜３ラウンド・・・インプット＝英文の内容理解
  • 第１ラウンド：内容の理解
    • 【活動】レッスン全体を大きく読む。必要に応じて語注を与え、各パラグラフのタイトルをベースにした和文内容一致選択をガイドに本文を黙読させる。
  • 第２ラウンド：内容の要点理解
    • 【活動】語彙指導、朗読をペースメーカーにして黙読。和文内容一致選択の答え合わせ。
  • 第３ラウンド：内容の細部理解
    • 【活動】新出語句再チェック、発音練習。本文の細部についての質問をガイドに朗読をペースメーカーにして英文を黙読後、答え合わせ。
４〜６ラウンド・・・インテイク＝文構造の理解と音読練習
  • 第４ラウンド：文構造と言語材料の説明と理解
    • 【活動】TF Quizを行うことを予告して、内容を思い出させながら、朗読をペースメーカーにして英文を黙読させる。TF Quizの答え合わせ。生徒が理解できていない箇所の文構造説明。説明したものを、徹底的に音読させる。語彙の発展学習。指示語の確認。
  • 第５ラウンド：音読による内容理解と言語材料の内在化
    • 【活動】音読練習の後、英問英答。さらに音読練習。
  • 第６ラウンド：和訳と音読による言語材料の内在化
    • 【活動】発展的音読練習（パラレルやシャドーイング）、必要な箇所の和訳（予習させる）。和訳した英文を徹底的に音読させる。
７〜９・・・アウトプット＝リプロダクションからコミュニケーション活動へ
  • 第７ラウンド：音読による言語材料の内在化とリプロダクション
    • 【活動】発展的音読練習。穴抜き英文を音読させる。英問英答（教科書を閉じて）。
  • 第８ラウンド：復習
    • 【活動】発展的音読。要約文を書かせる。
  • 第９ラウンド：コミュニケーション活動
    • 【活動】オーラルインタープリテーション。ダイアローグ化。ドラマ化。ダイアローグ・ドラマを書き下し文に書かせる。続きを書かせる。自分の意見を書かせる。